一个温柔又理性的公举号
(资料图)
我们为什么要上学？
文/独舞 图/网络
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记得高二以前的寒假，我一直都是“拖沓天王”，不到开学前几天，我一定不会把寒假作业乖乖地写完。
等只剩下几天了，才发现，原来我还有七本寒假作业没写。后来，就没日没夜地赶作业，写到开学前天晚上，就一边写一边哭，开始抱怨：我为什么要上学啊？为什么有那么多的作业？可是，抱怨终究是没有用的，作业还是得自己做完，哪怕是抄完，也得把七本寒假作业上写满字。
从小学到大学，贯穿我们整个受教育的过程，我们都曾问过一个问题：我们为什么要上学？
我问过我的父母，我爸妈给我答案是一句我信奉了十几年的话：穷人家的孩子只有读书才有出路。
后来，家里不穷了，我还是会有这样的困惑，尤其是当我遭遇了学业上的重压时。可是，我却再也不会问我爸妈了，因为我知道，上学，对他们这一辈而言，就是意味着出人头地、意味着一份“体面”的工作。
我也曾问过我的老师，我们为什么要上学？
老师说：为了探索更多的可能性，更为了追求更高的自我发展，包括物质领域和精神领域。
诚然，我们大多人，对于上学这件事，还是抱着极强的功利性。学生年代的认知，对于这一问题的诠释大多是受父辈的影响，是为了找一份体面的工作。而随着高校的扩招、大众受教育水平的普遍提高、就业难度的逐年攀升，大多人发现上学不再意味着铁饭碗、也不再意味着更好的物质获得。于是，读书无用论的论调再次泛滥。
抱着功利主义的心态去对待上学，一旦未能达到预期的回馈，便会产生一种虚无与迷茫。
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漫漫十几载的求学之路，虽一直在质问自己读书的意义，但每当看见那些寒门子弟通过读书而实现人生的逆转后，我便更加肯定了读书的用处。想来，在我们“学而优则仕”的功利主义文化上，我还是深受影响。
今天，在搜索资源时，看到了一个视频，是奥巴马在美国开学第一课的演讲：《我们为什么要上学》。
演讲有16分钟长，奥巴马从自己上学的经历说起，引出了演讲的主题：对于自己的教育，是我们每一个人的责任。在教育与责任这一论题下，奥巴马给出了两条我们要去上学的理由。
我们每个人都是有用之材，但每个人擅长的东西并不一样。发现自己的才能是什么，这是我们要对自己担起的责任。而教育，便给了我们发现自己才能的机会。
没有人为我们编排好自己的命运，我们的命运由自己抒写、自己掌握。教育，给了我们改写命运的可能。
最后，奥巴马提出了“永远不要自我放弃”的号召，我们不可能对要读的每门课程都兴趣盎然，也不可能和每名带课教师都相处顺利，也不可能每次都会遇上看起来和现实生活有关的作业。但那没有关系，因为成功从来就是件难事，并不是每件事，我们都能在头一次的尝试时获得成功。
虽然，美国的教育制度也不尽完善，但从奥巴马的这段演讲中，我们却能看见渗透其中的美国对于人才的衡量标准。对于上学这件事，并没有和丰厚的物质回报挂上等号。
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我们为什么要上学？
每个人的成长环境不同、经历不同、认知也不同。因此，对于这个问题的答案也是莫衷一是。
当我还处在学生年代时，可能我的认知与回答也极富功利主义的色彩：为了追求更好的生活。
但走过了十几年的求学历程后，如今，再来思考这个问题，我却发现，这十几年的求学生涯，赋予我的，远远不止是满足物质层次的需求。
通过上学，使自己活得更加通透。
教育的本质在于给人以认识自己的知识，给人以知道自己的力量有限，给人以原发性哲学的启示和创造精神，给人以坚定的善良的信仰。
虽然，我们并未能通过中国的教育获得以上完整的个人发展，但通过上学，我们的知识、认知和思维却在逐渐成熟。在面对未知时，上学，赋予了我们探索的可能性。在无数的未知变成生命的已知后，我们的生命也活得更加通透。
通过上学，认识到了生命的无限种可能。
小时候，我觉得如果自己能考上大学、走出农村是一件很难很难实现的事情，可当我混迹在大学时，我才发现，生命远比我想象得要更有任性。大学时，觉得出国是一件不可想象的事，可当我拿到澳洲的签证时，我愈加发现，从中国的农村到澳洲的农场，也并不是不可能。
或许，上学让我们看到了更大的世界，激发了我们想去探索世界的欲望，但也因此让我们认识到了生命的无限种可能，只要，我们敢于努力、敢于去尝试。
通过上学，拥有更多选择的机会。
作家龙应台在《亲爱的安德烈》中说：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权力，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
教育在于发现每一个生命的差异性，并赋予其独特的生存与发展的机会。
高中时，我们可以根据自己的爱好而选择文理科；大学时，我们可以根据自己的爱好去选择专业；考研时，我们也可以根据自己的擅长去选择一个方向。
因生命个体的差异性，上学，让我们拥有了更多发现自己的机会，也赋予了我们更多选择的权利。
千山万水走到最后，我们最终的负责对象，还是“自己”二字。上学，最终还是对自我生命的负责，为了不辜负活着的每一种可能性。
